суббота, 13 декабря 2014 г.

"Говорит город" или как собрать цитаты. Карта Питера

Второй день любуюсь и не могу оторваться. Завораживает всё: идея, строки, расположение, шрифты. Карта, в которой город говорит на разные лады. И открывается с разных сторон.
«Говорит город» — визуально-поэтический объект.
На карте тексты не просто привязаны к месту — они составляют общий текст. Соседние цитаты разговаривают друг с другом, дальние перекликаются.
Нет ничего дороже момента узнавания...
В общем, смотрите сами.
Карта Питера, говорящая

пятница, 21 ноября 2014 г.

О процедуре проведения выпускного сочинения



Источник РОСОБРНАДЗОР

3 декабря 2014 года одиннадцатиклассникам предстоит писать итоговое сочинение (изложение). Поскольку это новый экзамен, у школьников и родителей возникает много вопросов.Ниже ответы на наиболее типичные вопросы
1. Зачем нужно сдавать итоговое сочинение (изложение) и обязательно ли его сдавать?

Итоговое сочинение (изложение) является обязательной процедурой допуска к ГИА.

2. Когда я должен сдавать итоговое сочинение (изложение)?

Итоговое сочинение (изложение) проводится 3 декабря 2014 года. Повторно допускаются к сдаче итогового сочинения (изложения) в текущем году:
- обучающиеся, получившие по итоговому сочинению (изложению) неудовлетворительный результат («незачет»);
- обучающиеся, выпускники прошлых лет, не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально);
- обучающиеся, выпускники прошлых лет, не завершившие сдачу итогового сочинения (изложения) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально).
Для обучающихся, выпускников прошлых лет, повторно допущенных в текущем году к сдаче итогового сочинения (изложения), предусматриваются дополнительные сроки проведения итогового сочинения (изложения) (4 февраля 2015 года и 6 мая 2015 года).

3. Необходимо ли подавать заявление на участие в итоговом сочинении (изложении) если да, то куда и когда?

Для участия в итоговом сочинении (изложении) необходимо подавать заявление. Заявления подаются не позднее, чем за 2 недели до начала проведения итогового сочинения (изложения) в своей школе лично или родителями на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами по доверенности.
Выпускники прошлых лет, участники с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды подают заявления на участие в итоговом сочинении (изложении) в местах регистрации, определенных органом исполнительной власти субъекта РФ. Выпускники прошлых лет обязаны предоставить оригиналы документов об образовании, участники с ограниченными возможностями здоровьяобязаны представить заключения психолого-медико-педагогической комиссии, а инвалиды – справку, подтверждающую факт установления инвалидности.Чтобы узнать перечень мест регистрации, необходимо обратиться в орган исполнительной власти субъекта РФ.

4. Где я буду сдавать итоговое сочинение (изложение)?

Писать итоговое сочинение (изложение) обучающиеся будут в своих школах. Выпускники прошлых лет и участники с ограниченными возможностями здоровья будут писать итоговое сочинение (изложение) в местах сдачи, определенных органом исполнительной власти субъекта РФ. При регистрации на сдачу итогового сочинения (изложения) выпускникам прошлых лет и участникам с ограниченными возможностями здоровья будет выдано уведомление с указанием адреса места сдачи итогового сочинения.

5. Где я могу узнать темы сочинений (тексты изложений)?

За 15 минут до проведения итогового сочинения (изложения) темы (тексты) сообщаются участникам в пункте сдачи итогового сочинения (изложения).

6. Что я должен взять с собой на сдачу итогового сочинения (изложения)?

Участнику необходимо взять с собой на экзамен:
- черную гелевую ручку;
- документ, удостоверяющий личность;
- при необходимости лекарства и питание.
Орфографический словарь будет выдан членами школьной комиссии по проведению итогового сочинения (для написания изложения выдается также толковый словарь).

7. Сколько длится итоговое сочинение (изложение)?

Продолжительность проведения итогового сочинения составляет 235 минут. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья продолжительность проведения итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа.

8. Что запрещается во время проведения итогового сочинения?

Во время проведения экзамена нельзя иметь при себе телефоны и смартфоны, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки, а также выносить из учебных кабинетов темы сочинений (тексты изложений) на бумажном или электронном носителях, фотографировать бланки и темы итогового сочинения (тексты изложения)

среда, 5 ноября 2014 г.

Конкурсы для педагогов и учащихся. Литобраз

На литературно-образовательном портале Литобраз проводятся всероссийские литературные конкурсы

Всероссийский конкурс малой прозы "Шаг в вечность" до 31 декабря 2014.  Положение конкурса

Всероссийский ежегодный Конкурс педагогического творчества "Музы 2014". Прием работ до 15.01.2015. Положение конкурса

Всероссийский Литературный Конкурс "В слове - сила!". Прием работ до 5 декабря 2014 года. Положение конкурса

Всероссийский Конкурс совместных литературных проектов «Диалоги с наставником». Прием работ до 30 ноября 2014 года. Положение конкурса
На страницах  портала каждый сможет найти интересную для себя информацию, поучаствовать в конкурсных мероприятиях, проводимых в рамках Проекта, а также заявить о себе на страницах одноименного ежемесячного журнала.

пятница, 10 октября 2014 г.

К 70-летию Тюменской области. "Неизвестное в известном - тюменские истоки"


В рамках реализации мероприятий, посвященных 70-летию образования Тюменской области, стартовала областная общественно-педагогическая поисково-творческая акция «Неизвестное в известном – тюменские истоки».




За белыми снегами, таежною рекой
Где иней рисовал узоры
От первой буровой, от памяти людской
История берет истоки...


Дай, дай вам Бог, друзья мои, Чтоб долги были ваши дни, Чтоб светом полнились они, И радостью звенящей. И чтобы на Большом Пути Нам всем хватало мудрости, Нам всем хватало смелости Жить чем-то настоящим.

С близким быть щедрей, не терять друзей, Укрывать в ночи детей теплым одеялом. Дорожить добром, ждать гостей в свой дом, И жалеть лишь об одном - Господи, как мало!

Концерт, посвященный 70-летию Тюменской области

среда, 8 октября 2014 г.

К 200-летию М.Ю. Лермонтова. Подборка видео к проведению уроков и классных часов

М. Ю. Лермонтов: к 200-летию со дня рождения 
Коллекция, приуроченная к юбилею М. Ю. Лермонтова, содержит материалы, раскрывающие многогранность личности гениального поэта, его роль в культурной жизни России. В собрание вошли книги и периодические издания, содержащие тексты произведений М. Ю. Лермонтова, исследования о его жизни и творчестве, а также открытки и фотографии, изображающие памятники поэту, места, связанные с его именем.

Дорога жизни и творчества М.Ю. Лермонтова



Экскурсия по Государственному Лермонтовскому музею-заповеднику «Тарханы». Биография Михаила Лермонтова.




"Выхожу один я на дорогу". Исполняет Борис Штоколов
Музыка Е. Шашиной, слова - М. Лермонтов.



"Бородино" М.Ю. Лермонтова. Озвучено В.С. Золотухиным. Из коллекции музея-заповедника "Тарханы"



По ссылке можно скачать и провести интеллектуальную игру по творчеству М.Ю. Лермонтова
Литературный квест по лермонтовским местам

вторник, 7 октября 2014 г.

Прошел четвертый сетевой фестиваль "Удивительный мир детства"



На сайте «Открытый класс» прошел четвертый сетевой общероссийский фестиваль работ "Удивительный мир детства" в сервисах Web 2.0.  
За участие получила вот такой сертификат.

воскресенье, 5 октября 2014 г.

Выпускное сочинение. Готовимся вместе

Выпускное сочинение в школах ученики будут писать в первую среду декабря. Пересдать можно будет в первую среду февраля /источник/

  • Основные направления тем выпускного сочинения
  • критерии оценивания сочинения
  • этапы подготовки к написанию итогового сочинения
  • как проанализировать тему сочинения
  • примеры вступлений
  • требования, предъявляемые к заключительной части сочинения -
все это можно найти в презентации Г.Т. Егораевой

воскресенье, 7 сентября 2014 г.

Расставляем запятые вместе с М.А. Булгаковым


Замечательный тренажер по пунктуации - онлайн. Тренирует расстановку запятых нигде-нибудь, а в тексте произведения
М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита".
В каждом абзаце текста дается ориентир - количество запятых. Тренажёр оборудован справочным материалом: пунктуационными правилами. При затруднении можно воспользоваться подсказками. И по выполнении работы увидеть свой результат.

Тренируемся!

Готовимся к родительскому собранию. В копилку классного руководителя


В дневник классного руководителя:
  • Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учёбе.
  • Тема родительского собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
  • Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер.
  • Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся. 
  • Классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями.
  • Родительское собрание не должно быть длительным по времени.
  • Строго контролируйте присутствие родителей на собрании, выясняйте причину отсутствия.
  • С отсутствующими родителями проводите индивидуальные беседы и консультации.
  • Составляйте программу собрания и перечень вопросов для обсуждения.
  • Положительный итог каждого собрания – это благоприятная основа будущего собрания.

Родительское собрание: методика подготовки и проведения. (по Е.Н. Степанову)/найдете алгоритм проведения родительского собрания, примерные темы родительских собраний в каждом классе/
Цикличность тематических родительских собраний для 5–7-х классов
Шаблоны приглашений на родительское собрание /взято  с сайта учителя начальных классов Капкановой Елены Валерьевны/

Изучение информационных запросов родителей (примерная анкета)
Анкета для родителей /знакомство классного руководителя с семьей/

Родительские собрания на учительском портале /сценарии, презентации, конспекты/
Сценарии родительских собраний на образовательном портале "Продлёнка"
Сценарии родительских собраний на портале "Педсовет"
Разработки родительских собраний на  Фестивале педагогических идей "Открытый урок"

четверг, 4 сентября 2014 г.

ЕГЭ 2015 г. будет "многоразовым". Проекты демоверсий ЕГЭ -2015.

Российские школьники уже в этом году получат возможность сдавать ЕГЭ неограниченное количество раз. Как рассказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, ведомство готовится развернуть целую сеть специальных центров, где любой желающий сможет сдать госэкзамен в течение учебного года. Результат самой удачной попытки можно будет использовать для поступления в вуз. Психологи считают, что это поможет детям справиться со страхом перед экзаменами.

Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал , что в ближайшее время в России заработает сеть специализированных центров, где можно будет сдавать ЕГЭ в течение всего года. Ранее ведомство планировало создать для начала четыре таких центра , однако теперь чиновники придумали схему, которая позволит массово открывать такие учреждения в каждом регионе. "Мы создадим их на базе уже существующих пунктов приема экзамена, где этим летом было установлено оборудование, позволяющее вести онлайн-видеонаблюдение",— пояснил господин Кравцов. Такие центры будут принимать экзамены по выходным у групп желающих — как учеников 11-го класса, так и выпускников прошлых лет. Результат лучшей попытки можно будет использовать для поступления в вуз.

Источник СМИ О РОСОБРНАДЗОРЕ.

На сайте ФИПИ в разделах ЕГЭ и ГИА-9 началась публикация проектов демоверсий и других документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года и проектов документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2015 года.

среда, 27 августа 2014 г.

Тематические направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2014/2015

 Определены тематические направления сочинения на этот учебный год.

1. «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) 
2. Вопросы, заданные человечеству войной 
3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе 
4. Спор поколений: вместе и врозь 
5. Чем люди живы? 


Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

 1. Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.

 2. Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

3. Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.

4. Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

5. Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

Направления разработаны Советом по вопросам проведения итогового сочинения при Министерстве образования и науки.
Источник  сайт Сочинение11 РФ


"ЕГЭ в 2015 году: что ждет выпускников" - СМИ О РОСОБРНАДЗОРЕ

вторник, 26 августа 2014 г.

Оформление класса к 1 Сентября

 Команда сайта
дарит вот такой замечательный проект оформления школьной доски на 1 сентября


Как использовать?
Чтобы оформить класс необходимо:     
1. Распечатать на цветном принтере детали (в целях экономии некоторые элементы можно вырезать из цветной бумаги).
2. Вырезать по контуру каждую деталь (для лучшего зрительного восприятия рекомендуется оставить белый контур).
3.  Украсить класс, как на картинке.
Рекомендуется приобрести надувные воздушные шарики (или в целях экономии можно вырезать уже готовые из бумаги).

пятница, 22 августа 2014 г.

"Тюменскому краю - 70: помним, гордимся, наследуем!" Методические рекомендации к проведению Дня знаний 1 сентября 2014 года

«Тюменскому краю – 70: помним, гордимся, наследуем!»

Минобрнауки России, Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка П.А. Астахов, департамент образования и науки Тюменской области рекомендуют провести во всех общеобразовательных учреждениях торжественные мероприятия в День знаний 1 сентября 2014 года (линейки, классные часы, беседы, экскурсии и т.д.), посвященные 70-летию образования Тюменской области:

1. Праздничная торжественная линейка «Тюменская область - к новым высотам» - 20-30 минут.
2. Классный час, посвящённый 70-летию образования Тюменской области «Тюменскому краю – 70: помним, гордимся, наследуем!» - 40-45 минут.
 3. Внеклассное мероприятие, посвящённое памятным датам российской культуры и истории: в форме урока - 40-45 минут, в форме экскурсии.

Рекомендуемые темы классного часа: 
  • «Тюменскому краю – 70: помним, гордимся, наследуем!» 
  • «История Тюменской области – история побед и свершений». 
  • «Тюменский край сегодня». 
  • «Тюменский характер: в чём его сила?». 
  • «Отцы и дети земли тюменской» (В чем проявляется связь поколений?). 
Предложенная тема «Тюменскому краю – 70: помним, гордимся, наследуем!» позволяет выделить в три тематических блока и задачи к ним:
«помним» - акцентирование внимания учащихся на наиболее значимых событиях в истории области;
«гордимся» - определение весомых достижений за годы существования Тюменской области, особенно тех, свидетелями которых стали учащиеся;
«наследуем» - своеобразное подведение итогов участия школьников в мероприятиях, приуроченных к юбилею края (учителю следует вместе с классом проанализировать, в каких конкурсах, акциях, проектах, конференциях и т.д. учащиеся принимали участие). На этом же этапе предполагается подготовка символического «подарка» области от класса (школы), издание электронной книги с личными достижениями учащихся, с проектами по развитию и исследованию родного края, с размышлениями учащихся о будущем Тюмени, с рассказами и историями о жизни известных земляков, о событиях тюменского региона.


Материалы для беседы по истории Тюмени и Тюменской области  (5-11 кл.)
Интернет-ресурсы: Социально-информационный проект «Место Рождения: Тюменский край»
Тюменской области - 70 лет: нам есть чем гордиться Улицы Тюмени рассказывают...
 На страничке блога класса небольшой интерактивный тест по истории Тюменской области /для 5-7кл/


вторник, 19 августа 2014 г.

Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады на 2014-2015 учебный год

Портал Всероссийская олимпиада школьников
На портале Всероссийская олимпиада школьников размещены



Интернет-ресурсы для подготовки: сайт Филология в задачах
группа в социальной сети "Фейсбук" в этой группе можно обсуждать вопросы, связанные со Всероссийской олимпиадой школьников по литературе. 

понедельник, 18 августа 2014 г.

Интернет-обсуждение примерных основных образовательных программ

С 1.09.14 по 20.11.14 пройдет интернет-обсуждение примерных основных образовательных программ/ ПООП /, с 5 по 9 класс по всем предметам. Завершится обсуждение 1 декабря.

С 2015-2016 года по стандартам второго поколения в обязательном порядке будут обучаться 5 классы.
Новому ФГОСу нужны новые примерные основные образовательные программы.

ПООП - ориентир для школ, пример. Каждая школа разрабатывает свою образовательную программу по Закону об образовании, на основе ФГОС и с учетом ПООП.

В обсуждении ПООП на открытой интернет-площадке может принять каждый заинтересованный: учителя, методисты, родители.
 С 1 сентября САЙТ - конструктор начнет свою работу, необходимо будет зарегистрироваться, и тогда появится возможность  редакции. Т.е. можно будет предлагать свои варианты, добавлять, удалять. 
Самый активный и конструктивный пользователь сайта получит приз: поездку по зарубежным образовательным центрам.

Здесь можно посмотреть видео 
С селекторного совещания с участием субъектов РФ о разработке примерных основных общеобразовательных программ

воскресенье, 17 августа 2014 г.

Сингапурская технология.

Работа по «сингапурской технологии» начинается с правильной рассадки учащихся: за одним столом (сдвоенными ученическими партами) сидят 4 ученика: те обучающиеся, что сидят рядом, называются «партнерами по плечу», а те, что сидят напротив – «партнерами по лицу». Такая рассадка дает учащимся возможность видеть друг друга, а не спины одноклассников, работать в паре, работать в группе. Пары и группы – не постоянные, у учителя есть возможность рассадить учащихся в зависимости от целей, которых он хочет добиться на данном уроке. Например,  обучающая структура МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group), в которой участники смешиваются под музыку, а затем, когда музыка прекращается, замирают и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на вопрос, заданный учителем.
Умение вести диалог, предлагать свои идеи, умение взаимодействовать предусматривается в каждой обучающей структуре.  
РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin) обучающая структура, в которой два участника в течение определенного времени (как правило, «партнеры по плечу») поочередно обмениваются короткими ответами в виде списка.
 СИНГЛ РАУНД РОБИН (Single Round Robin)  - «однократный раунд робин» - обучающая структура, в которой учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз, причем каждый проговаривающий имеет одинаковое количество времени. Это тоже один из главных принципов технологии: дать равные права и создать равные возможности для ответа каждому ученику. С этой целью используется на уроке таймер, что позволяет учащимся не только не «воровать» чужое время, но и формировать у себя «чувство» реального времени и ценить каждую минуту урока.
Каждая обучающая структура предполагает ясный, четкий инструктаж по выполнению заданий, а точная постановка учебных вопросов позволяют добиться исчерпывающих ответов. Постоянная работа по обучению детей формулировать вопросы не только репродуктивные, но и конструктивные, фасилитирующие (чего, к сожалению, еще не умеют делать наши учащиеся), помогает развивать регулятивные УУД. Обучающие структуры, позволяющие развивать коммуникативные универсальные действия, - это КОНТИНИУС РАУНД РОБИН (Continuous Round Robin), ТАЙМД  РАУНД  РОБИН (Timed Round Robin), ФИНК – РАЙТ – РАУНД – РОБИН (Think-Write-Round Robin), ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН (All Write Round Robin).
КОНТИНИУС РАУНД РОБИН (Continuous Round Robin)  «продолжительный раунд робин» - обучающая структура, в рамках которой организовывается обсуждение какого – либо вопроса в команде по очереди более одного круга.
ТАЙМД РАУНД  РОБИН (Timed Round Robin) « раунд робин в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени.
ФИНК – РАЙТ – РАУНД – РОБИН (Think-Write-Round Robin«подумай, запиши, обсуди в команде». Во время работы по данной обучающей структуре участники обдумывают высказывание или ответ на какой – либо вопрос, записывают его, а затем по очереди обсуждают свои ответы в команде.
ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН (All Write Round Robin) «все пишут раунд робин» - обучающая структура, в которой учащиеся по одному зачитывают свои ответы по кругу, а остальные записывают новые идеи на свои листках.
Хочется обратить внимание еще на один интересный момент в данной системе: все обучающие структуры учат работать в команде, учат слушать и слышать членов группы. Так, например, после обсуждения вопроса по обучающей структуре КОНТИНИУС РАУНД РОБИН  учитель редко спрашивает ученика, что он думает по данному вопросу, чаще вопрос звучит так: «Что сказал твой партнер по лицу?» или «А как думает твой партнер по плечу?»
На первый взгляд, обучающие структуры, предложенные сингапурскими педагогами, очень сложны и непонятны, но для тех учителей, кто знаком с технологией развития критического мышления через чтение и письмо, будет приятно узнать знакомые методы и приемы. 
Структура  ЭЙ АР ГАЙД (A/R Guide) , в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения – раздражителя» для активизации мышления (видео, картинка, рассказ), напоминает упражнение, часто используемое на стадии вызова ТРКМЧП.

Обучающие структуры, где ученик взаимодействует с учеником, создают безопасную и благоприятную для мозговой деятельности среду, а там, где происходит взаимодействие ученика и учебного материала, после обработки материала есть возможность установить связи, порефлексировать. Коммуникация, сотрудничество, критическое мышление, креативность – вот главные качества, которыми должны овладеть обучающиеся 21 века.

Где можно посмотреть:

суббота, 2 августа 2014 г.

"Книга из дерева и камня". Страницы в переплете времени.

Живая история Тюмени в слове, ее городского ландшафта в рубашке из рубленого шрифта и
черно-белых фотографий на страницах. Открываешь для себя город-книгу из дерева и камня, где страницы – воссозданные истории улиц, домов, храмов, мостов в переплете времени.
Истории, рожденные из проекта «Фотооткрытка», которыми щедро делится автор книги, журналист «Тюменского курьера» Оксана Чечета.

62 небольших очерка – экскурс, возбуждающий интерес к месту, и даже больше – его исследованию. Где уже хочется интерактивности, сравнения прошлого и настоящего, цвета, запаха, тактильных ощущений, наконец.

Книга вышла небольшим тиражом в 400 экземпляров. Мне повезло приобрести  один из них  в день города.



Оригинал материала:http://72.ru/text/newsline/823603.html
С некоторыми очерками я была знакома и ранее, когда  искала информацию о доме Михаила Брюханова/торговом доме братьев Агафуровых/кинотеатр "Темп", именно статья Оксаны Чечеты помогла мне в небольшом исследовании.  
Вот тут ее можно посмотреть Оксана Чечета: «Темп», он же дом Брюханова
А здесь можно больше узнать об истории создания книги Рафаэль Гольдберг: «Книга из дерева и камня» началась с газеты

пятница, 1 августа 2014 г.

Будущее за интерактивной литературой?

Чтение может быть привлекательным действом. В том числе благодаря тому, в какой форме будет книга.
Об этом статья в   Edutainme "Книги будущего".

По-хорошему позавидовала тем возможностям, которые открываются в образовательной деятельности, если есть инструменты, позволяющие прямо в электронные книги вставлять видеоролики, иллюстрации, примечания и викторины.

вторник, 29 июля 2014 г.

Готовимся к 1 сентября. Тематические уроки в 2014-2015 году.

Информационное письмо
В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным праздникам России Минобрнауки России рекомендует в 2014-2015 учебном году провести тематические уроки, посвященные памятным датам российской истории и культуры (далее - тематические уроки):
Литературно-музыкальный альбом "Русским солдатам Первой мировой посвящается".Альбом посвящён солдатам, воевавшим в русской армии в Первую мировую войну, их подвигу и жизни на войне.
На сайте Российское военно-историческое общество материалы к Уроку мужества, посвященного 100-летию начала Первой мировой войны
Достойный и интересный авторский проект АИФ "Сто лет Первой мировой"

воскресенье, 27 июля 2014 г.

Безбожное оформление. Или какие бывают переулки.


Смотрю я на обложку новой книги Марины Степновой и недоумеваю, почему так безбожно  обошлись  с названием?

По какой-такой надобности оторвали от слова «Безбожный» приставку "Без"?

Что помешало расположить слово в одну строку по-божески, а не абы как, чтобы глазу было спокойнее и форма не отвлекала от содержания?
Не иначе бес попутал.

Навряд ли  это  авторская задумка, на корешке слово написано без «всякой тревожности».

Суть да дело. А такую книгу в личную библиотеку я бы не купила, хотя и с большим уважением отношусь к автору и прочла не без некого эстетического удовольствия и «Хирурга», и «Женщины Лазаря». Предполагаю, что и чтение новой книги не обманет моих ожиданий, вот только читать буду в электронном варианте.

четверг, 24 июля 2014 г.

Захар Прилепин. "Обитель". Литературные пристрастия

Три дня с прилепинской «Обителью». Взахлеб. Запоем. Еще день на осознание прочитанного, болеешь книгой тяжело, прислушиваешься к своим ощущениям, перечитываешь эпизоды снова и снова. И еще день, чтобы отпустило.  Признаться, я с опаской бралась за новый роман Захара Прилепина, до этого читала у него «Черную обезьяну» и осталась равнодушна.

Провалилась в роман уже на первых страницах. И по кругам соловецкого ада 20-х годов вместе с главным героем, заключенным, бывшим московским поэтом Артемом Горяиновым в самую бездну ада, где на коленях грешный люд, нелюдь? мертвые души?
«...стояли священники, крестьяне, конокрады, проститутки, Митя Щелкачов, донские казаки, яицкие казаки, терские казаки, Кучерава, муллы, рыбаки, Граков, карманники, нэпманы, мастеровые, Френкель, домушники, взломщики, Ксива, раввины, поморы, дворяне, актёры, поэт Афанасьев, художник Браз, скупщики краденого, купцы, фабриканты, Жабра, анархисты, баптисты, контрабандисты, канцеляристы, Моисей Соломонович, содержатели притонов, осколки царской фамилии, пастухи, огородники, возчики, конники, пекари, проштрафившиеся чекисты, чеченцы, чудь, Шафербеков, Виоляр и его грузинская княжна, доктор Али, медсёстры, музыканты, грузчики, трудники, кустари, ксендзы, беспризорники, все».

«Оставь надежду всяк сюда входящий». «Здесь власть соловецкая, а не советская»
И чем не озеро Коцит – леденящая секирка, где штабелями заключенные, нагие, забытые богом грешники, и ненавистный звон колокольчика, сводящий с ума, выхватывающий по одному на погибель.

Каким-то очень точным кажется и название этому всему «обитель». Подержи на языке, и к сакральному  «обитель-монастырь», примешается заточение «обитель-тюрьма» , где не живут,  обитают в страхе, прячутся «Не показывай душу. Не показывай характер. Не пытайся быть сильным - лучше будь незаметным. Не груби. Таись. Терпи. Не жалуйся...»

Модель соловецкого ада, чем-то напоминает и платоновский «Котлован», который уходит вглубь, а дальше никакого строительства ввысь и не будет. Утопична идея создания лагеря для перевоспитания.
Проза жесткая, мужская. Физиологична? Не без этого. Вечный диалог со смертью.

«Потом будут говорить, что здесь был ад. А здесь была жизнь»
Да уродливая, да на грани выживания и инстинктов. Где каждого «как редиску за хвост могут выдернуть».
Некоторые эпизоды читать без содрогания невозможно. И хоть многое остается за кадром. Достаточно емких деталей, чтобы ужас накрывал. Неотмытое пятно крови на сапоге, муха на открытом глазу у удавленника, банка, больше не прикрывавшая чресел двенадцатилетнего беспризорника и над всем крики жирных соловецких чаек.
Бритвенный стальной язык. Но и чертовски красивый.
Будь-то словесная вязь из уст владычки Иоанна:
- С батюшкой не нужно искать особых слов. Которые на сердце лежат – самые верхние, – их и бери. Особые слова – часто от лукавого.
– А как же стихи? Стихи – это всегда особые слова.
– Думаешь, милый? А я думаю, что лучшие стихи – это как раз с верха сердца взятые. А вот когда особые слова выбираются, то и стихи напрасные…»


Или словесные узоры поэта Афанасьева:
-Тём, я знаешь что заметил? В Москве солнце заходит – как остывший самовар унесли. В Питере, – и Афанасьев махнул рукой куда-то в сторону, – как петровский пятак за рукав спрятали. В Одессе, – здесь рука взлетела уже в другую сторону, – как зайца на барабане прокатили... В Астрахани – закат такой, словно красную рыбу жарят. В Архангельске – как мороженой рыбой угощали, да мимо пронесли. В Рязани – как муравьями поеденная колода. В Риге – будто таблетку под язык положили. И только тут – как бритвой, – Афанасьев быстро чиркнул указательным пальцем возле шеи, по горлу...

Странная правда у обитателей «Обители» у каждого своя. На дне всегда горькая. Будь то утешительная или революционная и как правило нагая. И эта нагота всегда выпирает. «Бог здесь голый. Я не хочу на голого бога смотреть». Из-за наготы я убил своего отца, - признается самому себе Артем. И его тошнит от осознания. В сцене всеобщего покаяния, безусловно самой запоминающейся в романе, Артем, признавая грехи, не раскаивается, а с каким-то остервенением исполосует лик святого, найденного им же за известкой, отрекаясь от веры.

И такая же странная любовь, «глупая». В отместку страшному существованию. На поверку вовсе не любовь, а помутнение, неудавшийся побег от бытия. «Всё его чувство к Гале повыдуло на морских ветрах». «Никакой любви у него к этой глупой женщине не было. И у неё к нему».

Вот и остается верить вместе с автором, что несмотря на то, что «человек тёмен и страшен… мир человечен и тёпел».


Роман у Захара Прилепина получился сильный. Сильный по художественным меркам. Сильный и от того, что закодирован. И если это всего лишь мои догадки, только мои домыслы как читателя, правда в том,  что роман не оставляет равнодушным. А значит это писательская удача.

понедельник, 21 июля 2014 г.

Каким будет ЕГЭ 2015?

Все решения по изменению формата ЕГЭ в 2015 году будут объявлены до 1 сентября 2014 года. Сейчас ведется их проработка.
Но последние "вести с полей" таковы:

От тестовой части совсем не откажутся, она станет меньше по объему. Ранее глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов заявил о планах постепенного отказа от тестовой части в заданиях ЕГЭ по всем предметам.

Будет введена сквозная нумерация без деления на тип заданий (А, В и С), чтобы учащиеся не ориентировались на буквенный код, а более внимательно читали инструкции к заданиям.
Подробнее тут Источник

пятница, 18 июля 2014 г.

"Харбинские мотыльки" А. Иванов. Литературные пристрастия.

«Харбинских мотыльков» эстонского автора Андрея Иванова можно читать по-разному.   Как исторический роман, рассказывающий о первой волне русской эмиграции, о судьбе творческой интеллигенции, теме изгнанничества, как психологический роман, как роман-брожение, как роман-дневник.

При чтении  меня не покидало ощущение чего-то неуловимо знакомого в языковом стиле, в темах, в героях – всплывали литературные параллели. Удел классики - вечность тем, размышлений.

Какая-то чрезвычайная русскость во всем. Словно попадаешь в воронку, где достоевское мироощущение главного героя, толстовские рассуждения о личности в истории, где по-тургеневски путь интеллигенции или же пастернаковское ощущение отстраненности, но разве схоронишься, когда неспокойное время действий, словно штык насаживает тебя.
Напоминал роман и прочитанный «Роман с кокаином» М.Агеева и роман М.Шишкина «Венерин волос», ощущение игры со стилем, искусное вплетение воспоминаний, рефлексивных ощущений, избыточный самоанализ. Удивительное ощущение вязкости времени, когда вместе с главным героем с нетерпением ждешь-ждешь-ждешь, отрывая календарные листки заранее, когда прислушиваешься к тишине, которая начинает угнетать. И тогда воспаленное сознание готово поверить оккультным предсказаниям и завидовать сумасшедшим, у которых есть приют. «Безумие, что может быть лучше?»

Само название романа дает плодородную почву для ассоциаций. Как тут не возникнуть набоковским бабочкам и бездомной бесприютности, когда дом остался там, а здесь вынужденность существования с нансеновским паспортом.

Касание крыльев серых мотыльков – мерзко, их вездесущие коконы въедаются в стены, они не подвластны уничтожению, пересыпанные ими пропагандистские листовки и газеты в посылках  приходят из Харбина, оживают в записках потерявшего разум Тимофея, превращаются в механических мотыльков тела партийцев, изъеденные ненавистью к большевистскому режиму и пропагандирующие фашизм.

Все это вокруг главного героя романа молодого человека, художника, Бориса Реброва, который вместе с армией Юденича попадает в Ревель (Таллинн) по дороге теряет близких людей. 20 лет с нансеновским паспортом он проведет в Эстонии. В его жизни будет все, скитания, кокаин, грязь, пошлость,  смерти, картина-знак, которая «должна была стать заклинанием для всего человечества», голод, отцовские часы,  встречи с кружковцами, ненужная вокруг театральность и экзальтация, страхи, падение, побег. Беги не беги, от себя не убежишь, даже если кто-то похоронен под твоим именем.

Роман "Харбинские мотыльки" писателя Андрея Иванова стал победителем  литературной премии "Новая словесность" ("НОС") за 2013 год 

среда, 9 июля 2014 г.

Шедевры русской живописи.

Подшивка журналов: 50 художников. Шедевры русской живописи

Коллекционное издание, рассказывающее о великих русских художниках. Каждый выпуск журнала состоит из шести постоянных разделов, всесторонне освещающих жизнь и творчество его героя. В номере можно найти уникальный разбор картин в деталях, описание стилей и техник, увлекательное описание жизни и творчества художника.

1. ШИШКИН
15. КИПРЕНСКИЙ
20. ПЕТРОВ-ВОДКИН
28. Юон
37. Ге

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...